De meningen verschillen sterk als het gaat om geo-onderwijs. Is het een unieke combinatie van wetenschappen? Of eerder achterhaald, oubollig en niet langer relevant? AGORA gaat dieper in op deze materie en de recentelijk weer oplaaiende discussies over het (on)belang van aardrijkskunde in het onderwijs. We zoeken antwoorden op vragen als: wat maakt aardrijkskunde tot wat het is, en wat heeft aardrijkskundeonderwijs te bieden aan de leerlingen van vandaag en de burgers van morgen? Hoe kan aardrijkskundeonderwijs haar doelstellingen bereiken en op welke manier wordt het vak dan best ingericht? En wat is de ‘waarde’ van aardrijkskunde, op pedagogisch, didactisch én maatschappelijk vlak?
Redactioneel
Aardrijkskunde belangrijker dan ooit?
Thema
Aardrijkskunde zoekt (en vindt?) richting
Over burgerschap, containers en kolonialisme
Quid geographia?
‘A Different View’: Geo-onderwijs in Engeland
Complexe wereld ontrafeld door systeemdenken
Toekomstdenken in het aardrijkskundeonderwijs
Van leerplan aardrijkskunde naar leerboeken
Varia
In memoriam Ronald van Kempen (1958-2016): Gedreven onderzoeker van grootstedelijke woonwijken
Van stadssnelweg naar publieke ruimte
Stadslandbouw in ‘gastropool’ New York
Mondialisering van het wegwielrennen
Recensie
Geopolitiek: Een genuanceerde herintroductie
De aard van de Geografie
Vrije Ruimte
Wereldburgers en academische geografie
Ondernemende ruimtelijke planners gezocht
Infographic
Leerlingen in het secundair onderwijs over aardrijkskunde